http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/15069 2026-07-22T21:23:10Z 2026-07-22T21:23:10Z Mengersen, Ingrid Riegler, Peter http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/15272 2019-03-27T12:52:13Z 2006-01-01T00:00:00Z

Computergestützte Mathematiktests im Informatikstudium Mengersen, Ingrid; Riegler, Peter Mühlhäuser, Max; Rößling, Guido; Steinmetz, Ralf Computergestützte Übungen werden in den kommenden Jahren an Hochschulen aus verschiedenen Gründen an Bedeutung gewinnen. Zu den in der Informatik schon weit verbreiteten Anwendung in der Programmierausbildung dürften Anwendungen in der Mathematikausbildung hinzukommen. Wir stellen hier erste Erfahrungen mit zwei Einsatzgebieten von computergestützten Tests in der Mathematikausbildung in Informatikstudiengängen vor. Basierend auf diesen Erfahrungen diskutieren wir Faktoren, die den erfolgreichen Einsatz solcher Tests beeinflussen.

2006-01-01T00:00:00Z Reinhardt, Wolfgang Holzweißig, Kai http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/15269 2019-03-27T12:52:14Z 2006-01-01T00:00:00Z

Mobile Knowledge Experience - Ansätze für die interdisziplinäre Informatikausbildung Reinhardt, Wolfgang; Holzweißig, Kai Mühlhäuser, Max; Rößling, Guido; Steinmetz, Ralf MoKEx (Mobile Knowledge Experience) ist ein internationales Kooperationsprojekt zwischen Hochschulen und Industriepartnern. Der Fokus des Projekts liegt auf didaktischen, organisatorischen und technischen Frageund Problemstellungen, die im Zusammenhang mit Szenarien des Blended-Learning und des Knowledge Ma- nagements auftreten. In einem projektbasierten Lernansatz werden die Studenten von zwei europäischen Hochschulen auf ihre zukünftige berufliche Arbeit vorbereitet. Die Studenten arbeiten mit Hilfe von kollaborativen Softwarewerkzeugen in zeitlich und räumlich getrennten, interdisziplinären Teams an realen Problemstellungen aus Industrie und Wissenschaft. Autodidaktisches Lernen und Lehren im Team, sowie der Aufbau von Kompetenzen sind integrale Bestandteile des MoKEx-Konzeptes.

2006-01-01T00:00:00Z Kolyang, Dina Taiwe http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/15270 2019-03-27T12:52:14Z 2006-01-01T00:00:00Z

E-learning in cameroon: stand and perspectives Kolyang, Dina Taiwe Mühlhäuser, Max; Rößling, Guido; Steinmetz, Ralf

2006-01-01T00:00:00Z Mühlpfordt, Martin http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/15275 2019-03-27T12:52:13Z 2006-01-01T00:00:00Z

Dual Interaction Spaces: Integration synchroner Kommunikation und Kooperation Mühlpfordt, Martin Mühlhäuser, Max; Rößling, Guido; Steinmetz, Ralf Für die synchrone kooperative Erstellung gemeinsamer Artefakte in verteilten Lerngruppen kommen Kooperationsanwendungen zum Einsatz, die einen gemeinsamen Arbeitsbereich mit Chat kombinieren (Dual Interaction Space). Ein reines Ne- beneinander führt jedoch zu einer Reihe von Problemen für die Kooperierenden: Wie kann im Chat auf Objekte im gemeinsamen Arbeitsbereich Bezug genommen werden, wie können die Aktivitäten erfasst und nachvollzogen werden, wie können sich die Teilnehmer in ihren simultanen Aktivitäten koordinieren? Es werden drei Maßnahmen zur Integration vorgestellt: 1. Das Ermöglichen deiktischer Bezüge, 2. die Bereitstellung einer Artefakthistorie und 3. integrierte Aktivitätsanzeigen.

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