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LOG IN 39(1) - 2019 http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/29353 2026-07-21T13:39:31Z 2026-07-21T13:39:31Z Rekursive Algorithmen und ihre Veranschaulichung Koch, Andreas http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/29628 2019-10-31T08:10:03Z 2019-01-01T00:00:00Z

Rekursive Algorithmen und ihre Veranschaulichung Koch, Andreas Das Thema „Rekursion“ ist Inhalt der Informatik-Lehrpläne vieler Bundesländer und der Empfehlungen zu Bildungsstandards der Gesellschaft für Informatik (vgl. GI, 2016, S.10). In diesem Beitrag wird exemplarisch untersucht, welche konkreten Algorithmen sich zum Einstieg in dieses Thema in der Informatik-Oberstufe eignen und wie sie sich veranschaulichen lassen.

2019-01-01T00:00:00Z Die Von-Neumann-Prinzipien erleben - Ein enaktiver Zugang zu einem abstrakten Thema Göbel, Lisa Hellmig, Lutz http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/29627 2019-10-31T08:10:03Z 2019-01-01T00:00:00Z

Die Von-Neumann-Prinzipien erleben - Ein enaktiver Zugang zu einem abstrakten Thema Göbel, Lisa; Hellmig, Lutz

2019-01-01T00:00:00Z Der Informationsbegriff für „Digitale Bildung" - Ein Nachtrag zur Diskussion des Informationsbegriffs Brenner, Anton http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/29624 2019-10-31T08:10:03Z 2019-01-01T00:00:00Z

Der Informationsbegriff für „Digitale Bildung" - Ein Nachtrag zur Diskussion des Informationsbegriffs Brenner, Anton

2019-01-01T00:00:00Z Stand der Informatik in der Sekundarstufe II - Themen und Inhalte des Fachs Informatik in der gymnasialen Oberstufe Heuts, Alexander Pinkwart, Nils http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/29625 2019-10-31T08:10:03Z 2019-01-01T00:00:00Z

Stand der Informatik in der Sekundarstufe II - Themen und Inhalte des Fachs Informatik in der gymnasialen Oberstufe Heuts, Alexander; Pinkwart, Nils Die Lehr- und Bildungspläne der informatischen Bildung sind in den einzelnen deutschen Bundesländern nicht konsistent. Obwohl es in der Vergangenheit bereits einige wenige umfassende Analysen diesbezüglich gab, ist ein aktueller Überblick nötig, da die Lehr- und Bildungspläne in den einzelnen Ländern zwischenzeitlich überarbeitet worden sind. Dieser Beitrag stellt eine zusammenfassende und vergleichende Übersicht und Gegenüberstellung der Themen und Inhalte des Informatikunterrichts in der Sekundarstufe II dar. Weiterhin werden die Konsistenz der Lehr- und Bildungspläne sowie die Ergebnisse dieser Untersuchung be- züglich der Einheitlichen Prüfungsanforderungen Informatik für die Abiturprüfung, der Bildungsstandards Informatik für die Sekundarstufe II und der Vermittlung von Kompetenzen in der digitalen Welt diskutiert.

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