http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/36991 2026-07-23T15:04:11Z 2026-07-23T15:04:11Z Horn, Florian Dietze, Andreas Doerner, Ralf Grimm, Paul Krömker,Detlef Luderschmidt, Johannes Tillmann, Alexander Ulges, Adrian http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/37058 2021-08-25T08:22:07Z 2021-01-01T00:00:00Z

Eine Kategorisierung und Katalogisierung von AR & VR Projekten für die (Hoch-) Schullehre Horn, Florian; Dietze, Andreas; Doerner, Ralf; Grimm, Paul; Krömker,Detlef; Luderschmidt, Johannes; Tillmann, Alexander; Ulges, Adrian Kienle, Andrea; Harrer, Andreas; Haake, Joerg M.; Lingnau, Andreas Im Rahmen des Projekts “anonymisiert” (anonymisiert) wurde vom Arbeitskreis AR/VR eine umfangreiche Recherche und Kategorisierung von AR und VR Software für Anwendungen in der Lehre ausgeführt, deren Ergebnis ein frei verfügbarer Online-Katalog ist. Zunächst wurden 308 Projekte gesichtet, hierbei wurden Projekte aus Hessen und dem Raum DACH fokussiert. Diese Projekte wurden mit Metadaten, wie Fachgebiet, Zielgruppe und Nutzungswelt versehen und dadurch die Suche nach diversen Kriterien ermöglicht. Anschließend wurden Projekte nach Gütekriterien, wie Nutzbarkeit, Interoperabilität und Wiederverwendbarkeit bewertet und in einen digitalen Katalog überführt. Dieser Katalog wurde als Website veröffentlicht und bietet AR und/oder VR interessierten Lehrenden an Schulen und Hochschulen die Möglichkeit, aus zurzeit 105 Projekten, mittels Schlagwort und Filtersuche, ein geeignetes Angebot für das eigene Lehr-/Lernszenario zu finden. In dieser Publikation beschreiben wir den Rechercheprozess, die Kategorisierung und geben einen Ausblick über Erweiterungen und Nachhaltigkeit des Katalogs.

2021-01-01T00:00:00Z Mulders, Miriam Schmitz, Andrea Weise, Matthias Zender, Raphael http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/37057 2021-08-25T08:22:06Z 2021-01-01T00:00:00Z

Evaluierung einer VR-Lackierwerkstatt im agilen Projektvorgehen Mulders, Miriam; Schmitz, Andrea; Weise, Matthias; Zender, Raphael Kienle, Andrea; Harrer, Andreas; Haake, Joerg M.; Lingnau, Andreas Im Fokus des Papiers steht das interdisziplinäre Forschungsprojekt HandLeVR4, in dem eine Lernanwendung innerhalb der beruflichen Ausbildung zum/zur Fahrzeuglackierer/in entwickelt wird. Die Lernanwendung ist modular aufgebaut und setzt sich zusammen aus einer virtuellen Lackierwerkstatt, einem Autorenwerkzeug und einer Reflexionsanwendung. Das Papier beschreibt das Evaluierungskonzept, bestehend aus agilen und klassischen Methoden, und bietet erste Ergebnisse zur Verwertbarkeit der Lernanwendung.

2021-01-01T00:00:00Z Haack, Matthias Jozefiak, David Markus Paehr, Johannes Jambor, Thomas N. http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/37056 2022-12-14T18:25:33Z 2021-01-01T00:00:00Z

Vom Remote zum immersiven VR-Lab am Beispiel der industriellen Steuerungstechnik Haack, Matthias; Jozefiak, David Markus; Paehr, Johannes; Jambor, Thomas N. Kienle, Andrea; Harrer, Andreas; Haake, Joerg M.; Lingnau, Andreas In einer Lehrveranstaltung aus dem Bereich der industriellen Steuerungstechnik haben die Autoren ein Remote Lab zur Aktivierung von Studierenden eingesetzt und evaluiert. Ausgehend von den Nachteilen eines Remote Lab wird in diesem Beitrag die Möglichkeit untersucht, Steuerungsprogramme für Mikrocontroller und Speicherprogrammierbare Steuerungen mittels eines Virtual Reality Lab (VR-Lab) zu kontrollieren. Das VR-Lab besteht einerseits aus einem selbstentwickelten Simulator für Mikrocontroller und dem existierenden Simulator PLCWinNT für Speicherprogrammierbare Steuerungen. Andererseits umfasst das VR-Lab eine Simulationsumgebung, bestehend aus einem 3D-Modell einer Produktionsanlage sowie Funktionalitäten zur Kontrolle der Steuerungsprogramme. Das VR-Lab ist in einer Laborstudie erprobt und anhand von semistrukturierten Leitfadeninterviews evaluiert worden. Aufgrund der geringen Vorerfahrung mit VR-Geräten waren die Studierenden neugierig und motiviert, die Technologie auszuprobieren. Sie nutzten das VR-Lab zur Kontrolle ihrer Programme sowie zur Fehleranalyse und lobten die intuitiven Interaktionsmöglichkeiten, variablen Perspektiven und zeitliche Verfügbarkeit. Die Studierenden empfanden die reale Produktionsanlage im Remote Lab dennoch motivierender als das virtuelle Modell.

2021-01-01T00:00:00Z http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/37055 2021-08-25T08:22:05Z 2021-01-01T00:00:00Z

DELFI 2021 - Komplettband Kienle, Andrea; Harrer, Andreas; Haake, Joerg M.; Lingnau, Andreas

2021-01-01T00:00:00Z