http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/6686 2026-07-23T22:32:25Z 2026-07-23T22:32:25Z Münter, Daniel Hussein, Tim Gaulke, Werner http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/7406 2017-11-22T14:49:23Z 2010-01-01T00:00:00Z

Kontextabhängige Empfehlung von Services zur intelligenten Navigationsunterstützung Münter, Daniel; Hussein, Tim; Gaulke, Werner Schroeder, Ulrik In diesem Beitrag stellen wir ein neuartiges Konzept zur Integration von Diensten zur intelligenten Navigationsunterstützung vor. Unser Ansatz berücksichtigt Kontextinformationen (wie beispielsweise der aktuelle Ort oder die gefahrene Route) ebenso wie Daten, welche über web-basierte Dienstleistungsangebote (z.B. Hotelbewertungen oder Benzinpreise) ermittelt werden können. Wir präsentieren ein generisches Framework, welches zur Entwicklung von Navigationssystemen verwendet werden kann, die solche Dienste einbinden.

2010-01-01T00:00:00Z Grebner, Olaf http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/7407 2017-11-22T14:49:23Z 2010-01-01T00:00:00Z

Personal Process & Tool Self-Assessment – Triggering Structured Self-Improvement Grebner, Olaf Schroeder, Ulrik In this paper we discuss an idea for a framework that enables a knowledge worker (KWer) on the one hand to evaluate her own personal processes and tools and on the other hand to identify improvement options for herself in a structured endeavor. We show this using the example of meetings. A KWer working, e.g., in international research projects spends 10% of the overall work time on meeting management, i.e., not dealing with the content but administrating meetings like, e.g., writing, formatting and sending out meeting minutes. However, a situation analysis of several KWers in the research domain shows us that a number of inefficiencies do exist which lead to an overall sub-optimal personal process. Our framework enables the KWer to assess her personal productivity situation by using a checklist with common process inefficiencies, e.g., major inefficiencies in meeting management are process loops and media breaks. The KWer then leverages a set of guided procedures to identify potential options for getting help to improve the personal situation. These guided procedures consist on the one hand of accessing the personal social network and on the other hand a structured problem resolving approach helps the KWer to apply best practice process knowledge and suitable tools to identified inefficiencies. Thus, the KWer can quickly identify suitable contacts or articles to improve the personal process on her own.

2010-01-01T00:00:00Z Voß, Sarah Weiß, David http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/7404 2017-11-22T14:49:22Z 2010-01-01T00:00:00Z

Virtuelles Rollenspiel mit Social Software Voß, Sarah; Weiß, David Schroeder, Ulrik In diesem Artikel wird der Einsatz von Social Software für ein virtuelles Rollenspiel in zwei Veranstaltungen der Goethe-Universität vorgestellt. Ziel der Veranstaltungen ist es, neben der Aneignung von Fachwissen und Methoden auch soziale Kompetenzen (Softskills) und kooperative Arbeitstechniken zu erwerben. Um dies den Studierenden praxisnah vermitteln zu können, basiert das Konzept auf dem Einsatz von Virtuellen Teams2. Nach Darstellung der Ausgangslage und des Konzeptes werden abschließend die Stärken und Schwächen der Umsetzung sowie Verbesserungsmöglichkeiten aufgezeigt.

2010-01-01T00:00:00Z Egloffstein, Marc Frötschl, Clemens http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/7405 2017-11-22T14:49:22Z 2010-01-01T00:00:00Z

E-Learning 2.0 in der Praxis - Erfahrungen mit Weblogs im Seminarkontext Egloffstein, Marc; Frötschl, Clemens Schroeder, Ulrik Dieser Workshopbeitrag beschreibt den experimentellen Einsatz von Weblogs in einem Forschungsseminar im Studium der Wirtschaftspädagogik. Nach einer kurzen Beschreibung der Hintergründe und des zugrunde liegenden didaktischen Szenarios liegt der Fokus auf der empirischen Analyse des Blog- Einsatzes. Neben Fragen der Akzeptanz sind dabei auch Aspekte der Weblognutzung durch die Lernenden von Interesse. Die Erfahrungen deuten darauf hin, dass der Einsatz von Weblogs einen niedrigschwelligen Einstieg in Richtung E-Learning 2.0 darstellen könnte.

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