http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/6687 2026-07-22T22:11:11Z 2026-07-22T22:11:11Z Kepp, Saskia-Janina Womser-Hacker, Christa http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/7087 2017-11-22T14:43:06Z 2008-01-01T00:00:00Z

Einsatz eines Wikis als Repository für kollaboratives E-Learning Kepp, Saskia-Janina; Womser-Hacker, Christa Lucke, Ulrike; Kindsmüller, Martin Christof; Fischer, Stefan; Herczeg, Michael; Seehusen, Silke Kollaboratives E-Learning steht für die aktive Teilnahme der Lernenden an der Erstellung von Lerninhalten, die mit Hilfe von Social Software auf einfache Weise umgesetzt werden kann. Besonders Wikis haben aus diesem Grund Einzug in die Hochschullehre gehalten und erfüllen die verschiedensten Zwecke. Dieser Beitrag stellt den Einsatz eines Wikis als Repository für E-Learning-Inhalte sowie dessen Vor- und Nachteile dar. Anhand des Wiki-Repositories an der Universität Hildesheim werden konkrete Umsetzungsmöglichkeiten veranschaulicht und in einem abschließenden Fazit kritisch beurteilt. Außerdem werden geplante Erweiterungen und Optimierungen aufgezeigt.

2008-01-01T00:00:00Z Böhnstedt, Doreen Scholl, Philipp Rensing, Christoph Steinmetz, Ralf http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/7086 2017-11-22T14:43:05Z 2008-01-01T00:00:00Z

ELWMS.KOM – Typisiertes Tagging in persönlichen Wissensnetzen Böhnstedt, Doreen; Scholl, Philipp; Rensing, Christoph; Steinmetz, Ralf Lucke, Ulrike; Kindsmüller, Martin Christof; Fischer, Stefan; Herczeg, Michael; Seehusen, Silke Das in dieser Arbeit vorgestellte Werkzeug ELWMS.KOM unterstützt Lernende beim Ressourcen-basierten Lernen. Es ist als Plug-in in den Webbrowser eingebettet und ermöglicht die Verwaltung von Webseiten in Wissensnetzen. Neben der herkömmlichen Variante des Tagging mit freien Schlagworten gestatten die Wissensnetze in ELWMS.KOM beliebige Verknüpfungen zwischen Webseiten und anderen Objekten. Im Allgemeinen ist die Erstellung von Wissensnetzen komplex, wird hier aber durch typisiertes Tagging für die Lernenden vereinfacht.

2008-01-01T00:00:00Z Schönfeldt, Christian Thomanek, Anja Schwelgengräber, Wiebke Donick, Mario Lucke, Ulrike Tavangarian, Djamshid http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/7084 2017-11-22T14:43:04Z 2008-01-01T00:00:00Z

Mediengestütztes Juniorstudium Schönfeldt, Christian; Thomanek, Anja; Schwelgengräber, Wiebke; Donick, Mario; Lucke, Ulrike; Tavangarian, Djamshid Lucke, Ulrike; Kindsmüller, Martin Christof; Fischer, Stefan; Herczeg, Michael; Seehusen, Silke Das Projekt „Mediengestütztes Juniorstudium“ verfolgt das Ziel, ein prä-universitäres Studium für Schüler der Sekundarstufe II anzubieten, welches in Hinblick auf die hohen akademischen Anforderungen auf die leistungsstarken Schüler abzielt. Durch die Online-Realisierung macht sich das Juniorstudium unabhängig von Zeit und Ort und erreicht darüber hinaus auch weit entfernt wohnende Schüler. Dieser in Mecklenburg-Vorpommern völlig neue Ansatz, seine didaktischen Implikationen sowie die Organisation und die technische Realisierung sollen in diesem Beitrag erläutert werden.

2008-01-01T00:00:00Z Zender, Raphael Lucke, Ulrike Tavangarian, Djamshid http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/7085 2017-11-22T14:43:04Z 2008-01-01T00:00:00Z

Nahtlose Integration von Präsenzlehre, Lernplattformen und virtuellen Welten Zender, Raphael; Lucke, Ulrike; Tavangarian, Djamshid Lucke, Ulrike; Kindsmüller, Martin Christof; Fischer, Stefan; Herczeg, Michael; Seehusen, Silke

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