http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/15070 2026-07-21T13:57:21Z http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/14996 Bessere Schulnoten mit MatES, dem e-Bibliothekardienst fuer den Mathematikunterricht Linckels, S.; Dording, C.; Meinel, C. Eibl, Christian; Magenheim, Johannes; Schubert, Sigrid; Wessner, Martin In diesem Papier stellen wir die Ergebnisse eines Experiments mit unserem e-Bibliothekarsystem \?MatES“ vor, einem e-Learning Werkzeug zum Erlernen des Bruchrechnens in der Mathematik. MatES ermöglicht den Schülern, durch das Eingeben vollständiger Fragesätze semantisch korrekte und relevante multimediale Antworten zu bekommen. Eine Schulklasse von 22 Schülern nahm an diesem fünf Wochen dauernden Experiment teil. Die Schüler arbeiteten autonom, stellten Fragen an MatES und lernten durch praktische Übungen. Die Multimedia-Erklärungen, die MatES lieferte, er- möglichten es den Schülern ihr Wissen zu erweitern und ihre Übungen zu lösen. Die Schüler erlebten MatES als hilfreiches, unterstützendes Werkzeug beim Ma- thematiklernen. Während sie MatES benutzten, konnten wir relevante Verbesserungen ihrer schulischen Leistungen messen, indem wir die Resultate mit ihren früheren Ergebnissen verglichen. Eine der Hauptursachen dieser hervorragenden Resultate ist möglicherweise die höhere Motivation der Schüler, da sie sich beim Lernen mehr Mühe gaben, um sich neues Wissen anzueignen. Die Schüler haben auch festgestellt, dass MatES besser erklärt und dass sie die Inhalte viel leichter verstehen. 2007-01-01T00:00:00Z http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/14997 Flexibilisierung der Lehr- und Lernszenerien von Business-Fallstudien durch CaseML Reinecke, K.; Topcuoglu, H.; Hauske, S.; Bernstein, A. Eibl, Christian; Magenheim, Johannes; Schubert, Sigrid; Wessner, Martin In diesem Paper wird eine Auszeichnungssprache für multimediale und modularisierte Fallstudien, die in der Wirtschaftsinformatik-Lehre eingesetzt werden, vorgestellt. Während die meisten Fallstudien für eine spezifische Lehr-Lernsituation geschrieben sind, sollen die Fallstudien, wie sie hier beschrieben werden, flexibel und modular für verschiedene Aufgabenstellungen und in unterschiedlichen Lehr-Lern- Szenarien einsetzbar sein. Hierfür ist eine flexible Darstellung der Fallstudien notwendig; sie kann durch die von uns entwickelte Auszeichnungssprache CaseML sichergestellt werden. 2007-01-01T00:00:00Z http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/14993 Freie Bildungsressourcen im didaktischen Kontext Baumgartner, P.; Zauchner, S. Eibl, Christian; Magenheim, Johannes; Schubert, Sigrid; Wessner, Martin Im Beitrag werden einige Gründe für Initiativen zu \?Open Educational Resources“ (OER) für den Hochschulsektor zusammengestellt und kritisch beleuchtet. Daran anschließend werden mögliche didaktische Konsequenzen im Zusammenhang mit dieser Bewegung diskutiert. Im dritten Teil des Beitrages werden didaktische Aspekte von Anforderungen an OER Initiativen diskutiert. 2007-01-01T00:00:00Z http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/14994 Organisation tutorieller Betreuung beim E-Learning Ojstersek, N. Eibl, Christian; Magenheim, Johannes; Schubert, Sigrid; Wessner, Martin Die Organisation und Gestaltung der Betreuungskomponente ist ein wesentlicher Erfolgsfaktor für das E-Learning. Jedoch wird häufig der hohe Zeitund Kostenaufwand für die Betreuung und die Bedeutung eines leistungsfähigen Planungsund Zeitmanagements unterschätzt. Durch das Level Support-Konzept können Lernende optimal unterstützt werden und zugleich wird ein angemessener Arbeitsaufwand für Betreuende gewährleistet. Insbesondere bei stark arbeitsteiligen Betreuungskonzepten ist die Klärung und Transparenz von Abläufen, Zu- ständigkeiten und Entscheidungskompetenzen erforderlich. Der kombinierte Einsatz einer Lernplattform und eines Content Management Systems kann sowohl die Entwicklung aktiver Learning Communities unterstützen als auch den Austausch und die Zusammenarbeit im Betreuungsteam fördern. 2007-01-01T00:00:00Z