http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/30590 Tue, 21 Jul 2026 13:21:25 GMT 2026-07-21T13:21:25Z http://dl.gi.de:80/bitstream/id/61bca6b8-f208-44d6-97fa-1ade14233c9b/ http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/30590 http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/30612 Zur Sache Informatik Murmann, Lydia ,,Digitalisierung“ ist in aller Munde – für informa- tikfremde, mit Bildung befasste Personen wird daraus schnell ein Auftrag, ,,digitale Medien“ in vielfältiger Weise in Unterrichtsvorhaben aufzugreifen. Höchste Zeit also, den Bedarf an informatischer Grundbildung in die Breite und in die Grundschuldidaktik zu tragen und den Horizont über Medienbildung hinaus zu er- weitern. So fordern Christian Borowski u. a. (2010, S. 4): ,,Sachunterricht, der allgemeinbildend sein soll [...], muss sich mit dem Begriff der Information, Informati- onsverarbeitung und damit auch der Informatik und in- formatischen Bildung stärker auseinandersetzen.“ Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/30612 2017-01-01T00:00:00Z http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/30609 Der Medien- kompetenzrahmen in Nordrhein-Westfalen Fricke, Martin; Schumburg, Felix Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/30609 2017-01-01T00:00:00Z http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/30610 Außerschulischer Kompetenzerwerb Herper, Henry; Röhming, Marcus Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/30610 2017-01-01T00:00:00Z http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/30611 Informatik im Kindergarten Weiß, Sabrina Ein aufmerksamer Blick zeigt, dass die Informatik Einzug in das alltägliche Leben gehalten hat und bei- nahe überall zu finden ist. Sogar Kinder im Kindergar- tenalter kann man bereits im Umgang mit Informatik- systemen beobachten. Digitale Medien sind für Kinder selbstverständlich und alltäglich. Anscheinend verfü- gen sie intuitiv über das Wissen, wie diese Geräte zu benutzen sind. Daher stellt sich die Frage, in welchem Alter damit begonnen werden kann, diese Intuition aufzugreifen, und wie früh Kinder in der Lage sind, sich mit informatischen Inhalten auseinanderzusetzen. Welche Themen können für dieses Alter umgesetzt werden, und ist es möglich, den Kindern spielerisch oder sogar gezielt unter Benutzung einer altersange- messenen Fachsprache einen Zugang zu den entspre- chenden Themen zu eröffnen? Gemeint ist hierbei aus- drücklich nicht der Umgang mit dem Computer bzw. dem Laptop, Tablet oder Smartphone, sondern die För- derung der Kenntnis informatischer Grundprinzipien, die in ersten Ansätzen bereits intuitiv von Kindern an- gewendet werden und deren Umsetzung ohne Informa- tiksystem stattfinden kann. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/30611 2017-01-01T00:00:00Z