http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/4830 Thu, 23 Jul 2026 18:26:24 GMT 2026-07-23T18:26:24Z http://dl.gi.de:80/bitstream/id/87157e73-7f50-43da-a125-0b43297049fc/ http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/4830 http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/4734 Offene 3D-Umgebungen als Framework für rollenspielbasierte Lernszenarien Malzahn, Nils; Buhmes, Hanno; Ziebarth, Sabrina; Hoppe, Ulrich Kerres, Michael; Ojstersek, Nadine; Schroeder, Ulrik; Hoppe, Ulrich Das vorliegende Papier stellt ein Framework für rollenspielbasierte "Serious Games“ in offenen 3D-Welten vor. Als Anwendung wird die Vorbereitung auf ein Bewerbungsgespräch für einen Ausbildungsplatz demonstriert. Dabei werden Phasen der Immersion im 3D-Rollenspiel mit Phasen der distanzierten Reflexion verknüpft, um lernförderliche Perspektivwechsel zu unterstützen. Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/4734 2010-01-01T00:00:00Z http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/4737 Auswahl und Erprobung von Webkonferenz Tools für Online Tutorien Katzlinger, Elisabeth; Windischbauer, Ursula Kerres, Michael; Ojstersek, Nadine; Schroeder, Ulrik; Hoppe, Ulrich Blended Learning Konzepte sehen zumeist eine tutorielle Betreuung in den Online Phasen vor. Dafür werden unterschiedliche Kommunikationsmedien verwendet. Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich mit der Auswahl und der Er- probung von Webkonferenzsystemen im Rahmen von Online Tutorien im Fach In- formationsverarbeitung. Angeboten werden diese im Rahmen eines universitären Blended Learning Programms, das sich insbesondere an berufstätige oder regional verwurzelte Studierende bzw. Studierende mit Betreuungsaufgaben wendet; gerade diese Studierendengruppen profitieren von einer ortsund zeitunabhängigen Lehre. Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/4737 2010-01-01T00:00:00Z http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/4735 Kompetenzentwicklung und Wissensmanagement durch situiertes Lernen in Massive Multiplayer Online Games Vervenne, Marcel; Niesenhaus, Jörg Kerres, Michael; Ojstersek, Nadine; Schroeder, Ulrik; Hoppe, Ulrich Dieser Beitrag thematisiert die Kompetenzentwicklung und das Wissensmanagement durch situiertes Lernen am Beispiel des Massively Multiplayer Online-Rollenspiels World of Warcraft (WoW). Auf der Basis der Darstellung der Komplexität des Spiels werden mehrere Wissensbereiche definiert. Darüber hinaus werden Untersuchungsergebnisse präsentiert, welche Aufschluss über die Demographie, das Nutzungsverhalten, und das Lernen in komplexen Welten geben sollen. Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/4735 2010-01-01T00:00:00Z http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/4736 Multimediales Lernen mit CogniPedia: Ein Online-Autorenwerkzeug zur Erstellung und Publikation interaktiver Bilddetail-Aufgaben im Web Binding, Carsten; Müller-Rowold, Boris; Schwarzer, Eberhard; Mandl, Thomas Kerres, Michael; Ojstersek, Nadine; Schroeder, Ulrik; Hoppe, Ulrich Der Beitrag beschreibt die Konzeption, Implementierung und Evaluierung des web-basierten E-Learning Systems CogniPedia. Mit dieser Lernplattform können Schaubilder und im Speziellen Detailabbildungen sowie deren zugehörige Metadaten, die jeweils komplexe fachliche Kontexte darstellen, mittels interaktiver Aufgaben effizienter erlernt werden. Strukturen und Zusammenhänge sollen hierzu zum interaktiven Lernen auf visueller Ebene aufbereitet werden. CogniPedia erhöht die Flexibilität, den Grad der Interaktivität und die Mächtigkeit der Lernaufgaben, indem beliebige Polygone als Objekte in Abbildungen für die Erkennung für die Lernenden definiert werden. Das System erleichtert die Erstellung von Lernmaterialien durch ein benutzerorientiert gestaltetes, web-basiertes Autorensystem. Dadurch können auch ohne Programmierkenntnisse anspruchsvolle und effiziente visuelle Lernaufgaben realisiert werden. Anwendungen von CogniPedia für das Fremdsprachenlernen, geographische Aufgaben sowie Hardware-Kurse werden kurz vorgestellt. Weitere Anwendungsgebiete finden sich insbesondere in Bereichen der Medizin und der Biologie. Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/4736 2010-01-01T00:00:00Z