| dc.contributor.author | Wedekind, Hartmut | |
| dc.contributor.author | Ortner, Erich | |
| dc.contributor.author | Inhetveen, Rüdiger | |
| dc.date | 2004-04-01 | |
| dc.date.accessioned | 2018-01-05T19:59:34Z | |
| dc.date.available | 2018-01-05T19:59:34Z | |
| dc.date.issued | 2004 | |
| dc.identifier.issn | 1432-122X | |
| dc.identifier.uri | http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/10120 | |
| dc.description.abstract | Der Einfluss der Informatik auf
unseren Alltag ist enorm. Der Einfluss der Informatik auf die
Lehrpläne unserer allgemeinbildenden Schulen ist gering. Man mag
das mit der Jugendlichkeit des Faches zu begründen versuchen und
einen beliebten Vergleich mit der Mathematik anstreben, die
heute ein wesentlicher Teil der Grundbildung ist. Was die
Terminologie anbetrifft, so lehnen wir uns eng an das Deutsche
PISA–Konsortium an [1]. | |
| dc.publisher | Springer-Verlag | |
| dc.relation.ispartof | Informatik-Spektrum: Vol. 27, No. 2 | |
| dc.relation.ispartofseries | Informatik-Spektrum | |
| dc.title | Informatik als Grundbildung | |
| dc.type | Text/Journal Article | |
| dc.pubPlace | Berlin Heidelberg | |
| mci.reference.pages | 172-180 | |
| gi.identifier.doi | 10.1007/s00287-004-0383-z | |
