EUSTEL - Entscheidungsunterstützung im Technology Enhanced Learning

Abstract

Da Prüfungsordnungen an Hochschulen juristisch formuliert sind und oft heterogen ausfallen, sind Studierende häufig darin überfordert, ihre individuellen Studienmöglichkeiten zur Ausgestaltung ihres Curriculums auf Basis ihres aktuellen Studienstandes zu bestimmen, was in unnötig langen Studienzeiten resultieren kann. Dieses Problem wird durch häufige Änderungen an den Ordnungen sowie z.T. parallel gültige verschiedene Ordnungen für den selben Studiengang noch verstärkt. Gleichzeitig müssen Lehrende bzw. Gremien ein möglichst der Nachfrage entsprechendes Angebot an Lehrveranstaltungen bzw. Modulen bereitstellen. Dies ist allerdings mit dem Problem verbunden, dass nur sehr wenige Informationen über die zukünftige Nachfrage verfügbar sind, um diese richtig zu prognostizieren. Werkzeuge zur Linderung dieser Probleme sind bisher im Technology Enhanced Learning (TEL) nur unzureichend verfügbar. Zur Lösung dieser Probleme wird in diesem Paper eine Ontologie zur semantischen Repräsentation von Prüfungsordnungen ausschnittsweise vorgestellt, welche Grundlage für ein Entscheidungsunterstützungssystem (EUS) ist, welches den Studierenden ihre individuellen Möglichkeiten für das Fortsetzen ihres Studiums aufzeigen und den Gremien eine Vorhersage für die zu erwartende Nachfrage bieten kann.