Welche inhaltliche Unterstützung ist für Studierende beim Programmieren in einem Remote-Labor hilfreich?

dc.contributor.author	Hawlitschek, Anja
dc.contributor.author	Dietrich, André
dc.contributor.author	Zug, Sebastian
dc.contributor.editor	Pinkwart, Niels
dc.contributor.editor	Konert, Johannes
dc.date.accessioned	2019-08-14T08:59:19Z
dc.date.available	2019-08-14T08:59:19Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.isbn	978-3-88579-691-6
dc.identifier.issn	1617-5468
dc.identifier.uri	http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/24438
dc.description.abstract	Der webbasierte Zugriff auf reale Experimente gibt dem Lernenden die Möglichkeit, Aufgaben zu beliebigen Zeitpunkten zu realisieren. Gleichzeitig muss das System aber auch die fehlende unmittelbare Interaktion mit einem Lehrenden kompensieren. Folglich sollte das Aufgabendesign und die Umgebung den individuellen Unterstützungsbedarf adressieren. Das Paper evaluiert hierzu den Einfluss unterschiedliche Detailgrade einer Aufgabenstellung und Unterstützungsmethodik.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartof	DELFI 2019
dc.relation.ispartofseries	Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-297
dc.subject	Remote-Labor
dc.subject	Nutzerspezifische Unterstützung
dc.title	Welche inhaltliche Unterstützung ist für Studierende beim Programmieren in einem Remote-Labor hilfreich?	de
dc.type	Text/Conference Paper
dc.pubPlace	Bonn
mci.reference.pages	335-336
mci.conference.sessiontitle	Posters & Demos
mci.conference.location	Berlin, Germany
mci.conference.date	16.-19. September 2019
dc.identifier.doi	10.18420/delfi2019_342