Vom Abakus bis Zuse

dc.contributor.author	Thomas, Marco
dc.contributor.editor	Friedrich, Steffen
dc.date.accessioned	2019-10-11T09:54:44Z
dc.date.available	2019-10-11T09:54:44Z
dc.date.issued	2005
dc.identifier.isbn	3-88579-389-X
dc.identifier.issn	1617-5468
dc.identifier.uri	http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/28449
dc.description.abstract	Die Geschichte der Informatik birgt ein großes didaktisches Potential, um Schülern im Informatikunterricht die Zusammenhänge zwischen Informationstechnik, der Wissenschaft Informatik und den Veränderungen in der Gesellschaft aufzuzeigen. In diesem Beitrag werden unterschiedliche didaktisch-methodische Funktionen von Geschichte im Unterricht sowie Kriterien zur Auswahl von historischen Inhalten für den Informatikunterricht betrachtet. Verbunden mit der Darstellung ist ein Plädoyer, die Geschichte der Informatik und der Informationsverarbeitung stärker in den Informatikunterricht zu integrieren. Wer in die Vergangenheit schaut, kann die Gegenwart erklären und die Zukunft abschätzen.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartof	Unterrichtskonzepte für informatische Bildung
dc.relation.ispartofseries	Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-60
dc.title	Vom Abakus bis Zuse	de
dc.type	Text/Conference Paper
dc.pubPlace	Bonn
mci.reference.pages	185-196
mci.conference.sessiontitle	Regular Research Papers
mci.conference.location	Dresden
mci.conference.date	28.-30. September 2005