Informatische Modelle zur Strukturierung von Anfangsunterricht

dc.contributor.author	Thomas, Marco
dc.contributor.editor	Hubwieser, Peter
dc.date.accessioned	2019-11-14T11:05:51Z
dc.date.available	2019-11-14T11:05:51Z
dc.date.issued	2003
dc.identifier.isbn	3-88579-361-X
dc.identifier.issn	1617-5468
dc.identifier.uri	http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/29840
dc.description.abstract	Die für die Informatik typischen Modelle können dem Anfangsunterricht in dem Schulfach Informatik eine Struktur geben, die zu einem vollständigeren Bild der Wissenschaft Informatik bei den Schülern führt. Die Leitlinie "Informatische Modellbildung" erweist sich für einen Informatikunterricht zur Enkulturation des allgemeinen Modellierens von Modellen als geeignet und legitimiert den Informatikunterricht für den allgemeinbildenden Schulkanon. Es erscheint jedoch erforderlich, einen Konsens hinsichtlich der Fachsprache und eines Kerncurriculums für den Informatikunterricht zu erzielen.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartof	Informatische Fachkonzepte im Unterricht, INFOS 2003, 10. GI-Fachtagung Informatik und Schule
dc.relation.ispartofseries	Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-32
dc.title	Informatische Modelle zur Strukturierung von Anfangsunterricht	de
dc.type	Text/Conference Paper
dc.pubPlace	Bonn
mci.reference.pages	145-154
mci.conference.sessiontitle	Regular Research Papers
mci.conference.location	Garching bei München
mci.conference.date	17.-19. September 2003