Zur Rolle der Informatik im Kontext der mehrphasigen Lehrerbildung

Zusammenfassung
Jenseits der allgemein bildenden Anforderungen an die Didaktik der Informatik wurden und werden von den informatisch nicht [vor-]gebildeten Nutzern informatischer Systeme immer wieder pragmatische Herangehensweisen angemahnt, gefordert und angeboten. Dies stellt für die Lehrerbildung ein besonderes Problem dar, dem wir uns mit dem vorliegenden Beitrag stellen.
  • Vollständige Referenz
  • BibTeX
Görlich, C. F. & Humbert, L., (2003). Zur Rolle der Informatik im Kontext der mehrphasigen Lehrerbildung. In: Hubwieser, P. (Hrsg.), Informatische Fachkonzepte im Unterricht, INFOS 2003, 10. GI-Fachtagung Informatik und Schule. Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V.. (S. 81-91).
@inproceedings{mci/Görlich2003,
author = {Görlich, Christian F. AND Humbert, Ludger},
title = {Zur Rolle der Informatik im Kontext der mehrphasigen Lehrerbildung},
booktitle = {Informatische Fachkonzepte im Unterricht, INFOS 2003, 10. GI-Fachtagung Informatik und Schule},
year = {2003},
editor = {Hubwieser, Peter} ,
pages = { 81-91 },
publisher = {Gesellschaft für Informatik e.V.},
address = {Bonn}
}
DateienGroesseFormatAnzeige
GI-Proceedings.32-9.pdf75.88Kb PDF Öffnen

Haben Sie fehlerhafte Angaben entdeckt? Sagen Sie uns Bescheid: Feedback abschicken

Mehr Information

ISBN: 3-88579-361-X
ISSN: 1617-5468
Datum: 2003
Sprache: de (de)
Typ: Text/Conference Paper
Sammlungen

Zur Langanzeige