UML im Unterricht: Systematische objektorientierte Problemlösung mit Hilfe von Szenarien am Beispiel der Türme von Hanoi

dc.contributor.author	Diethelm, Ira
dc.contributor.author	Geiger, Leif
dc.contributor.author	Zündorf, Albert
dc.contributor.editor	Schubert, Sigrid E.
dc.contributor.editor	Magenheim, Johannes
dc.contributor.editor	Hubwieser, Peter
dc.contributor.editor	Brinda, Torsten
dc.date.accessioned	2019-11-14T12:45:23Z
dc.date.available	2019-11-14T12:45:23Z
dc.date.issued	2002
dc.identifier.isbn	3-88579-351-2
dc.identifier.issn	1617-5468
dc.identifier.uri	http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/30150
dc.description.abstract	Dieses Papier berichtet über unsere Unterrichtserfahrungen mit Story Driven Modeling, einer neuen, systematischen Vorgehensweise zur Entwicklung von objektorientierten Programmen. Das Problem wird mit Hilfe eines Objektspiels erarbeitet, mit Hilfe von UML-Szenario-Diagrammen analysiert und dann systematisch in ein Programm überführt.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartof	Forschungsbeiträge zur „Didaktik der Informatik“ - Theorie, Praxis, Evaluation
dc.relation.ispartofseries	Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-22
dc.title	UML im Unterricht: Systematische objektorientierte Problemlösung mit Hilfe von Szenarien am Beispiel der Türme von Hanoi	de
dc.type	Text/Conference Paper
dc.pubPlace	Bonn
mci.reference.pages	33-42
mci.conference.sessiontitle	Regular Research Papers
mci.conference.location	Witten-Bommerholz
mci.conference.date	10.-11. Oktober 2002