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dc.contributor.authorHeinz, Matthias
dc.contributor.authorFischer, Helge
dc.contributor.authorHelbig, Andrea
dc.contributor.authorHeitz, Robin
dc.date.accessioned2021-02-03T12:45:03Z
dc.date.available2021-02-03T12:45:03Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://dl.gi.de/handle/20.500.12116/34944
dc.description.abstractDerzeit setzen sich Hochschulen verstärkt für die Entwicklung geeigneter Strategien ein, welche die Studienabbruchquote senken, die Studienmotivation fördern und die Studieneingangsphase optimieren. Um den Studienerfolg zu sichern, gibt es allein an der Technischen Universität Dresden (TUD) 14 Projekte. Erfolg im Studium bedeutet nicht nur, sich professionell mit den Fachinhalten zu beschäftigen, sondern setzt auch voraus, dass sich Studierende systematisch mit den organisationalen, kulturellen und normativen Anforderungen eines Studiums auseinandersetzen, wie bspw.: Wozu bedarf es Prüfungsordnungen? Wer vertritt die Interessen der Studierenden? Welche Beratungsangebote gibt es? Diese Fragen sind für alle Studierenden von Interesse und sollten für einen erfolgreichen Studieneinstieg schrittweise beantwortet werden. So kann eine Studierfähigkeit (einfacher) erworben werden, welche die vollständige Konzentration auf die gewählten Studienfächer ermöglicht. [Aus der Einleitung.]de
dc.language.isode
dc.publisherTUDpress
dc.relation.ispartofWorkshop Gemeinschaften in Neuen Medien (GeNeMe) 2018
dc.subjectGamification
dc.subjectStudium
dc.titleMotivationsdesign im Lernmanagementsystem. Das gamifizierte Studienassistenzsystem gOPALde
dc.typeText/Conference Paper
dc.pubPlaceDresden
mci.reference.pages15-24


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