Virtuelle Praxisgemeinschaften in der Hochschullehre: Das mobil-virtuelle Klassenzimmer

dc.contributor.author	Nistor, Nicolae
dc.date.accessioned	2021-02-03T17:22:12Z
dc.date.available	2021-02-03T17:22:12Z
dc.date.issued	2013
dc.identifier.uri	http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/35068
dc.description.abstract	Als Erweiterung des klassischen virtuellen Klassenzimmers wird in diesem Beitrag das Konzept des mobil-virtuellen Klassenzimmers (MVK) erläutert. Dieses basiert hauptsächlich auf einem Tool zur automatischen Analyse des textbasierten kollaborativen Dialogs in virtuellen Praxisgemeinschaften. Der aktuelle Entwicklungsstand des MVK umfasst quantitative empirische Modelle und Befunde zu Expertise, Partizipation und Expertenstatus in Praxisgemeinschaften, zur Akzeptanz der eingesetzten Technologie sowie zur Validität des Analysetools. Zwei Lernszenarien des MVK werden geschildert. Abschließend wird die entsprechende Forschungsagenda präsentiert.	de
dc.language.iso	de
dc.relation.ispartof	Workshop Gemeinschaften in Neuen Medien (GeNeMe) 2013
dc.subject	Bildung
dc.subject	Unterricht
dc.subject	virtuelles Klassenzimmer
dc.title	Virtuelle Praxisgemeinschaften in der Hochschullehre: Das mobil-virtuelle Klassenzimmer	de
dc.type	Text/Conference Paper
mci.reference.pages	273-280