VCL enhanced: Die sozialwissenschaftliche Dimension des Gruppenlernens im Virtual Classroom

dc.contributor.author	Eder, Franziska
dc.date.accessioned	2021-02-03T17:29:54Z
dc.date.available	2021-02-03T17:29:54Z
dc.date.issued	2008
dc.identifier.uri	http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/35233
dc.description.abstract	Im Rahmen des Bologna-Prozesses wird verstärkt auf Gruppenlernen und Virtualisierung gesetzt. Ziel dieses Beitrags ist eine Aussage über die Effektivität von Gruppenlernen im Virtual Classroom (VC) aus sozialwissenschaftlich-theoretischer Perspektive zu treffen.	de
dc.language.iso	de
dc.relation.ispartof	Workshop Gemeinschaften in Neuen Medien (GeNeMe) 2008
dc.subject	Neue Medien
dc.subject	Virtuelles Klassenzimmer
dc.subject	Bologna-Reform
dc.subject	kollaboratives Lernen
dc.title	VCL enhanced: Die sozialwissenschaftliche Dimension des Gruppenlernens im Virtual Classroom	de
dc.type	Text/Conference Paper
mci.reference.pages	309-319