Aller Anfang ist schwer! Wie gelingt der Einstieg in den Informatikunterricht?

dc.contributor.author	Engbring, Dieter
dc.date.accessioned	2017-09-20T19:24:23Z
dc.date.available	2017-09-20T19:24:23Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.isbn	978-3-88579-668-8
dc.identifier.issn	1617-5468
dc.identifier.uri	http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/4319
dc.description.abstract	Dieser Aufsatz befasst sich mit dem Umstand, dass nicht allen SchülerInnen mit der erwünschten Geschwindigkeit und den erwarteten Erfolgen der Einstieg in den Informatikunterricht gelingt. Zu den Gründen werden in diesem Aufsatz Hypothesen vorgelegt, die sich aus Beobachtungen im Informatikunterricht sowie aus Gesprächen mit LehrerInnen und SchülerInnen ergeben. Zusätzlich werden alternative Vorgehensweisen vorgestellt, die nicht nur einen anderen Informatikanfangsunterricht beschreiben, sowie der Überprüfung der Hypothesen dienen.	de
dc.language.iso	de
dc.relation.ispartof	Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt
dc.relation.ispartofseries	Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-274
dc.subject	Anfangsunterricht
dc.subject	Programmierumgebungen und -sprachen
dc.subject	Objektorientierung
dc.title	Aller Anfang ist schwer! Wie gelingt der Einstieg in den Informatikunterricht?	de
mci.reference.pages	227-236
mci.conference.location	Oldenburg
mci.conference.date	13.–15. September 2017