Blended-Learning Module für ein Lehrerfortbildungskonzept zum Informatikunterricht

dc.contributor.author	Akao, Kensuke
dc.date.accessioned	2017-09-20T19:24:27Z
dc.date.available	2017-09-20T19:24:27Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.isbn	978-3-88579-668-8
dc.identifier.issn	1617-5468
dc.identifier.uri	http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/4341
dc.description.abstract	Der Fortbildungsbedarf für Informatiklehrkräfte ist als hoch einzuschätzen, doch sehen viele Lehrkräfte Hürden, um an Fortbildungen teilzunehmen. Zwar ist die Flexibilität bezüglich Zeit und Ort eine Stärke von E-Learning, aber es ist noch ungeklärt, ob E-Learning einen wesentlichen Beitrag zur grundständigen Ausbildung von Informatiklehrkräften sein kann. Wir untersuchen das Potential von Blended-Learning für die Fortbildung von Informatiklehrkräften unter Verwendung von Prototyp-Modulen. Ziel ist die Entwicklung eines Lern-/Lehrdesigns für den Einsatz von E-Learning in Blended-Learning Szenarien, um höhere Teilnahmechancen an einer Informatik-Lehrerfortbildung zu schaffen.	de
dc.language.iso	de
dc.relation.ispartof	Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt
dc.relation.ispartofseries	Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-274
dc.subject	Lehrerfortbildung
dc.subject	Informatikunterricht
dc.subject	Mediendidaktik
dc.subject	Backup
dc.subject	Datenschutz
dc.title	Blended-Learning Module für ein Lehrerfortbildungskonzept zum Informatikunterricht	de
mci.reference.pages	405-406
mci.conference.location	Oldenburg
mci.conference.date	13.–15. September 2017