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Kulturkonflikte vermeiden – Mobiles Lernen für China

dc.contributor.authorErnst, Sissy-Josefinade_DE
dc.contributor.authorJanson, Andreasde_DE
dc.contributor.authorSöllner, Matthiasde_DE
dc.contributor.authorLeimeister, Jan Marcode_DE
dc.contributor.editorDiefenbach, Sarahde_DE
dc.contributor.editorHenze, Nielsde_DE
dc.contributor.editorPielot, Martinde_DE
dc.date.accessioned2017-11-22T15:02:00Z
dc.date.available2017-11-22T15:02:00Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.isbn978-3-11-044392-9de_DE
dc.identifier.urihttp://dl.gi.de/handle/20.500.12116/7832
dc.description.abstractMobiles Lernen ist eine Möglichkeit authentisches Lernen in den Alltag zu integrieren. Dabei müssen bei der Gestaltung mobiler Applikationen individuelle Unterschiede, bspw. kultureller Art, berücksichtigt werden. Zum einen beeinflusst Kultur die Nutzung von IT, zum anderen unterscheiden sich Lehrkonzepte zwischen verschiedenen Kulturen wesentlich voneinander. Um diesen Unterschieden Rechnung zu tragen, werden im Beitrag Anforderungen aus der IT-Kulturkonflikttheorie abgeleitet, in Gestaltungsrichtlinien überführt und in einer mobilen Lernanwendung für den Einsatz in China umgesetzt.de_DE
dc.publisherDe Gruyter Oldenbourgde_DE
dc.relation.ispartofMensch und Computer 2015 – Proceedingsde_DE
dc.relation.ispartofseriesMensch & Computerde_DE
dc.subjectKulturkonfliktde_DE
dc.subjectmobile Lernanwendungde_DE
dc.subjectKulturde_DE
dc.titleKulturkonflikte vermeiden – Mobiles Lernen für Chinade_DE
dc.typeposterde_DE
dc.pubPlaceBerlinde_DE
mci.document.qualitydigidocde_DE
mci.reference.pages335-338de_DE
mci.conference.sessiontitlePosterpräsentation der Kurzbeiträgede_DE


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Ernst_etal_2015.pdf
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