| dc.contributor.author | Mühling, Andreas | |
| dc.contributor.author | Gebhardt, Markus | |
| dc.contributor.author | Diehl, Kirsten | |
| dc.date.accessioned | 2017-11-28T13:43:46Z | |
| dc.date.available | 2017-11-28T13:43:46Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.identifier.issn | 1432-122X | |
| dc.identifier.uri | http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/8241 | |
| dc.description.abstract | Das rechtzeitig Erkennen von Lernschwierigkeiten stellt eine große Herausforderung im Schulunterricht dar. Insbesondere im inklusiven Unterricht mit Menschen mit Behinderung ist dies der Fall. Hier muss der Unterricht individuell angepasst werden. Durch eine Lernverlaufsmessung können individuelle Förderungen geplant und ihr Erfolg überwacht werden. Dieser Artikel stellt eine Onlineplattform vor, die ein solches Konzept im Unterricht für Lehrkräfte umsetzbar macht und dabei auch einen Austausch zwischen der empirischen Bildungsforschung und dem Alltag der Schulpraxis ermöglicht. | de |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | Springer-Verlag | |
| dc.relation.ispartof | Informatik Spektrum: Vol. 40, No. 6 | |
| dc.title | Formative Diagnostik durch die Onlineplattform LEVUMI | de |
| dc.type | Text/Journal Article | |
| dc.pubPlace | Berlin Heidelberg | |
| mci.document.quality | digidoc | |
| mci.reference.pages | 556-561 | |
| mci.conference.sessiontitle | Hauptbeitrag | |
| gi.identifier.doi | 10.1007/s00287-017-1069-7 | |
