Formatives Assessment in offenen, informellen vernetzten Lernszenarien

Herding, Daniel; Schroeder, Ulrik; Stalljohann, Patrick; Chatti, Mohamed Amine

Autor(en):

Herding, Daniel [DBLP] ;

Schroeder, Ulrik [DBLP] ;

Stalljohann, Patrick [DBLP] ;

Chatti, Mohamed Amine [DBLP]

Zusammenfassung

Während Assessment mit geschlossenen Aufgaben von gängigen Lern-Management-Systemen unterstützt wird, gibt es noch Forschungsbedarf bei formativem Feedback zu offenen Aufgaben. Gleichzeitig haben sich in den letzten Jahren neue Arten der Interaktion und Kollaboration in Online-Lernumgebungen herausgebildet. In diesem Beitrag werden drei Forschungsfragen diskutiert, die es zu beantworten gilt, um die neuen Formen des Assessment in der institutionalisierten Lehre zu verankern.

Vollständige Referenz
BibTeX

Herding, D., Schroeder, U., Stalljohann, P. & Chatti, M. A., (2012). Formatives Assessment in offenen, informellen vernetzten Lernszenarien. In: Ziegler, J. (Hrsg.), i-com: Vol. 11, No. 1. München: Oldenbourg Wissenschaftsverlag GmbH. (S. 19-21). DOI: 10.1524/icom.2012.0006

@article{mci/Herding2012,
author = {Herding, Daniel AND Schroeder, Ulrik AND Stalljohann, Patrick AND Chatti, Mohamed Amine},
title = {Formatives Assessment in offenen, informellen vernetzten Lernszenarien},
journal = {i-com},
volume = {11},
number = {1},
year = {2012},
,
pages = { 19-21 } ,
doi = { 10.1524/icom.2012.0006 }
}

Sollte hier kein Volltext (PDF) verlinkt sein, dann kann es sein, dass dieser aus verschiedenen Gruenden (z.B. Lizenzen oder Copyright) nur in einer anderen Digital Library verfuegbar ist. Versuchen Sie in diesem Fall einen Zugriff ueber die verlinkte DOI: 10.1524/icom.2012.0006

Haben Sie fehlerhafte Angaben entdeckt? Sagen Sie uns Bescheid: Feedback abschicken