Instrumente zur Messung von Modellierungskompetenzen im objektorientierten Anfangsunterricht

dc.contributor.editor	Brinda, Torsten
dc.contributor.editor	Fothe, Michael
dc.contributor.editor	Hubwieser, Peter
dc.contributor.editor	Schlüter, Kirsten
dc.date.accessioned	2019-04-03T12:35:39Z
dc.date.available	2019-04-03T12:35:39Z
dc.date.issued	2008
dc.identifier.isbn	978-3-88579-229-1
dc.identifier.uri	http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/21244
dc.description.abstract	Die Diskussion über Bildungsstandards der Informatik führt zwangsläufig zu Kompetenzmodellen. Dabei spielen im Anfangsunterricht der Sekundarstufe II die Modellierungskompetenzen eine zentrale Rolle. Diese Modellierungsfähigkeiten von Schülern kann man mit einer Vielzahl von Beobachtungsinstrumenten erfassen, die in der vorliegenden Untersuchung eingesetzt wurden. In diesem Artikel werden die Vor- und Nachteile einzelner Verfahren im Hinblick auf das Verhältnis von Aufwand und Ergebnis diskutiert.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Informatik e. V.
dc.relation.ispartof	Didaktik der Informatik - Aktuelle Forschungsergebnisse
dc.relation.ispartofseries	Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-135
dc.title	Instrumente zur Messung von Modellierungskompetenzen im objektorientierten Anfangsunterricht	de
dc.type	Text/Conference Paper
dc.pubPlace	Bonn
mci.reference.pages	87-96
mci.conference.sessiontitle	Regular Research Papers
mci.conference.location	Erlangen
mci.conference.date	24.-25. 09. 2008