| dc.contributor.author | Ellmann, Mathias | |
| dc.date | 2021-04-01 | |
| dc.date.accessioned | 2021-04-14T10:17:52Z | |
| dc.date.available | 2021-04-14T10:17:52Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.identifier.issn | 1432-122X | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.1007/s00287-020-01323-x | |
| dc.identifier.uri | http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/36172 | |
| dc.description.abstract | Dieses Papier beschreibt unsere Lehrerfahrungen in einer virtuellen Lehr- und Lernumgebung für eine Vorlesung über objektorientierte Programmierung (OOP) in Java. Wir verwenden die Live-Meeting-Anwendung Adobe Connect sowie Lern- und Lehrmethoden für OOP-Vorlesungen wie Online-Coding, Online-Debugging, Online-Gruppenräume, Online-White-Boards und Online-Fragebögen, um unsere Lehr- und Lernziele zu messen und zu erreichen. Wir haben festgestellt, dass Online-Coding in Kombination mit Online-Debugging oder einem Codebeispiel das mit einem Kommentar versehen ist, in dieser virtuellen Lehr- und Lernumgebung am effektivsten funktioniert, um den Studierenden ein besseres Verständnis der Programmierkonzepte und -methoden zu vermitteln. Online-Coding und Online-Debugging sollten unmittelbar nach der Vermittlung der OOP-Konzepte und -Methoden durchgeführt werden. Andere Lehrmethoden wie das Unterrichten der OOP-Konzepte ohne ein konkretes Beispiel oder eine Anwendung führen zu Frustration und Unzufriedenheit bei den Studierenden. | de |
| dc.publisher | Springer | |
| dc.relation.ispartof | Informatik Spektrum: Vol. 44, No. 2 | |
| dc.relation.ispartofseries | Informatik Spektrum | |
| dc.title | Fernlehren und Fernlernen von Objektorientierter Programmierung (OOP) | de |
| dc.type | Text/Journal Article | |
| mci.reference.pages | 115-121 | |
| dc.identifier.doi | 10.1007/s00287-020-01323-x | |
