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Kompetenzorientiertes digitales Prüfen am Beispiel der Wirtschaftswissenschaften

dc.contributor.authorSauer, Marc
dc.contributor.authorFroitzheim, Manuel
dc.contributor.authorSchuhen, Michael
dc.contributor.authorHoffmann,Andreas
dc.contributor.editorHenning, Peter A.
dc.contributor.editorStriewe, Michael
dc.contributor.editorWölfel, Matthias
dc.date.accessioned2022-08-23T09:53:03Z
dc.date.available2022-08-23T09:53:03Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.isbn978-3-88579-716-6
dc.identifier.issn1617-5468
dc.identifier.urihttp://dl.gi.de/handle/20.500.12116/38848
dc.description.abstractWer kompetenzorientiert lehrt, sollte auch kompetenzorientiert prüfen, möchte er valide Prüfungsergebnisse erzielen. Dieses im Constructive Alignment formulierte Selbstverständnis wird jedoch häufig nicht umgesetzt, da papierbasierte Prüfungen gewissen Limitationen unterliegen und E-Prüfungsplattformen bisher wenig auf die im Fach vorhandene Lehr-Lernkultur und damit verbundene Prüfungskultur eingehen.de
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartof20. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI)
dc.relation.ispartofseriesLecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-322
dc.subjectKompetenzorientiertes Prüfen
dc.subjectDomänenspezifische Aufgaben
dc.subjectWirtschaftswissenschaften
dc.subjectinteraktive Aufgaben
dc.subjectdigitale Prüfungen
dc.titleKompetenzorientiertes digitales Prüfen am Beispiel der Wirtschaftswissenschaftende
dc.typeText/Conference Paper
dc.pubPlaceBonn
mci.reference.pages231-232
mci.conference.locationKarlsruhe
mci.conference.date12.-14. September 2022
dc.identifier.doi10.18420/delfi2022-046


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