Reflexionsunterstützung in Verbindung mit immersiven 3D-Lernumgebungen

dc.contributor.author	Ziebarth, Sabrina
dc.contributor.author	Philipp, Anna
dc.contributor.author	Malzahn, Nils
dc.contributor.author	Hoppe, H. Ulrich
dc.contributor.editor	Desel, Jörg
dc.contributor.editor	Haake, Jörg M.
dc.contributor.editor	Spannagel, Christian
dc.date.accessioned	2017-09-29T21:21:21Z
dc.date.available	2017-09-29T21:21:21Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.isbn	978-3-88579-601-5
dc.identifier.issn	1617-5468
dc.identifier.uri	http://dl.gi.de/handle/20.500.12116/4774
dc.description.abstract	Dieses Papier präsentiert die Ergebnisse einer Studie zum Einsatz von 3D-Lernumgebungen in dialogzentrierten Lernszenarien am Beispiel von Bewerbungstrainings. Die vorliegenden Ergebnisse zeigen, dass die zu erwartenden Mehrwerte durch die 3D-Umgebung eher gering sind. Unter Design- Gesichtspunkten sind die Nutzungsmöglichkeiten (affordances) der verschiedenen Umgebungen weiter zu explorieren.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartof	DeLFI 2012: Die 10. e-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik e.V.
dc.relation.ispartofseries	Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings, Volume P-207
dc.title	Reflexionsunterstützung in Verbindung mit immersiven 3D-Lernumgebungen	de
dc.type	Text/Conference Paper
dc.pubPlace	Bonn
mci.reference.pages	213-218
mci.conference.sessiontitle	Forschungsbeiträge
mci.conference.location	Hagen
mci.conference.date	24.-26. September 2012